El valor de educar

Estimad@s lector@s, en esta ocasión quiero compartir con ustedes la reflexión de un libro que me parece importante y significativo, sobre todo para quienes nos dedicamos al quehacer docente, me refiero a la obra escrita por Fernando Savater, titulada: El valor de educar, espero que esta lectura favorezca el análisis y la reflexión, porque esta claro que la educación es la piedra angular del progreso y el desarrollo.

Nació en San Sebastián el 21 de junio de 1947. Cursó la carrera de Filosofía y Letras, en la Universidad Central, desde 1980, profesor de Ética en la Universidad del País Vasco, en San Sebastián. Amigo y discípulo del filósofo francés Emile Michel Cifran.

Es fácil observar que los/as docentes de la escuela básica e incluso de educación superior en nuestro México son agentes pasivos conductores de un proceso burocrático hasta el punto de que, de hecho, ni consumen ni mucho menos produce saber/conocimiento. Son meros “repetidores” de conceptos.

La diversidad y homogeneidad cultural son un proceso paralelo, lo local y lo universal, son procesos complementarios que no se excluyen el uno al otro, porque el mismo es uno y múltiple. Pero en esta materia es necesario tener claro que si una sociedad permite al infinito la diáspora del proyecto educativo nacional, se genera una anarquía estructural contraria precisamente al principio de nación. La educación como amalgama es parte esencial de la cohesión de una sociedad.

El autor plantea el escenario de la educación y proporciona reflexiones que son dirigidas al maestro y a su papel como educador. Dentro de los cinco capítulos que conforman la obra, el autor hace hincapié en el compromiso que tienen el Estado, las autoridades en educación, instituciones educativas y principalmente el maestro, con relación a la disciplina, la enseñanza de la libertad y la universalización de la educación, –universalidad del conocimiento. Puntualiza el hecho de que los maestros/as, son modelos para sus estudiantes, y en sus manos está quehacer del aprendizaje de sus alumnos/as un deleite, tomando en cuenta que lo más importante no son las asignaturas y los contenidos curriculares, sino “cómo” éstas son enseñadas, son transmitidas. En este aspecto, yo considero, en base a la practica docente que la motivación, es la base del aprendizaje. Señala, de manera sistemática, en que el fin de la educación es la humanización del ser humano, lográndolo a través de la integración e interrelación de la parte cognitiva, espiritual y actitudinal de una persona, entendida como un concepto holistico, integrador y también liberador.

La educación está orientada a la formación del alma y al cultivo respetuoso de los valores morales y patrióticos, considerada de más alto rango que la instrucción, la cual da a conocer destrezas, técnicas o teorías científicas. Pero separar educación de instrucción resulta imposible, porque no se puede educar sin instruir ni viceversa, ¿cómo puede instruirse a alguien en conocimientos científicos sin inculcar el respeto y los valores?, Es claro que no existe una dicotomía entre educación en instrucción. Considero que la educación que se imparte a todos los niveles en nuestro México, dista mucho de los conceptos anteriores, pareciera que solo se toma como elemento base la instrucción, en parte por la falta de sensibilización y vocación de los y las profesores/as y en parte también por cuestiones de índole cultural, que provienen de la familia, como principal institución.

El autor menciona un término que me parece por demás interesante y que invita a la reflexión y al análisis de su quehacer, el término “pedantería del maestro” como un mal perjudicial, que va en contra del gusto por aprender en los/as educandos, los aleja del interés de aprender ya que los maestros quieren enseñar y enseñar, a sabiendas que el aprendizaje significativo no se logra enseñando, por el contrario, se llega a él a través del descubrimiento, lo cual considero que debería de ser la piedra angular del proceso educativo moderno, que sea a partir de necesidades propias, como escuche hace algunos años a un profesor, el concepto de aprender con “H”, hacer propio, adueñarse. Enfatiza la idea de que debe existir la universalización democrática de la educación, esto significa que debe haber educación para todos y cree en la educación para evitar desigualdades, lo cual considero que debería ser una prioridad en los programas actuales de gobierno en nuestro país, ya que es sabido por todos que dos de los rubros mas importantes son salud y educación y paradójicamente son los dos aspectos menos favorecidos por el presupuesto nacional. Hace referencia a la democracia, más allá del respeto de los derechos de los ciudadanos. Se refiere a la democracia en la que el Estado tiene la obligación de proveer una educación pública. La enseñanza debe ser tan pluralista como la sociedad misma. Que el sentido de la educación es conservar y transmitir el amor a lo intelectual y a lo humano. Finaliza diciendo que el efecto más notable de la educación es el despertar el apetito de más educación y de nuevos aprendizajes, que la educación se da en el momento que los alumnos están deseosos de descubrir más.

Termina escribiendo una carta a los ministros para que hagan suyos los planteamientos y tomen en serio, con valentía y entrega el valor de educar.

Cartas que considero deberían leer con particular detenimiento nuestras propias autoridades de educación en México, porque como sucede siempre, quien es el titular de Educación, es, precisamente, quien menos formación académica posee. Basta recordar el caso de un Secretario de educación, de un sexenio anterior, de apellido Alzate, que mintió en su propia formación profesional...

Queda la propuesta, convendría saber si los encargados de la educación tienen la capacidad y sensibilidad de comprender el mensaje del valor de educar.

¿No resulta patético?.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Savater, F, (2004), El valor de educar, Madrid, España, Ariel, SA.